Materia:
ADMINISTRACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Objetivo General del Curso
El alumno valorará críticamente las diferentes teorías y modelos que en la actualidad orientan el proceso de enseñanza- aprendizaje y las condiciones que se requieren para la aplicación y administración en los diferentes ámbitos educativos.
SEMANA 1
CONCEPTUALIZACIONES BÁSICAS
Objetivo de la semana
El alumno conocerá las nociones básicas sobre el concepto general de teoría de tal forma que pueda comprender las teorías que modelan el proceso enseñanza-aprendizaje. Así mismo iniciará con la descripción de la fundamentación de un proyecto que le permita integrar lo aprendido en el curso.
Contenido temático de la semana
1. Conceptualizaciones básicas
1.1. Nociones de teoría
1.2. Cómo se forma una teoría
1.3. Funciones de una teoría
1.4. Administración del proceso de enseñanza-aprendizaje
1.5. Las teorías y la administración del proceso de enseñanza-aprendizaje
Introducción a la temática de la semana
En esta semana lo que se pretende es llegar al conocimiento de lo que es una teoría en términos generales, de tal forma que dominado este concepto el alumno pueda entender lo que son las teorías de la educación y enseguida llegar a comprender las teorías que sustentan el proceso enseñanza –aprendizaje, del tal forma que se vaya adentrando a los conceptos generales que dan sustento a todos los temas del curso.
Lecturas
SEM1 TEMA 1: Teoría
SEM1 TEMA 1: Qué es una teoría
SEM1 TEMA 1: La conducción del proceso, enseñanza, aprendizaje
SEM1 TEMA 1: El proceso enseñanza aprendizaje
SEM1 TEMA 1: Teorías del aprendizaje
SEM1 TEMA 1: Evitar el sedentarismo
Sugerencias de estudio para los recursos de la semana:
El alumno deberá leer los documentos, subrayar ideas relevantes, determinar y anotar conceptos de clasificación. Búsqueda de internet para ampliar la información.
Foro miércoles
Título:
SEM1. FORO: Teorías y proceso enseñanza aprendizaje
Descripción:
El alumno deberá ver el video “Evitar el sedentarismo” ubicado en http://www.youtube.com/watch?v=gSBM3DcP_pc y contestar lo siguiente:
1. ¿Cómo relacionas el video con lo visto en la semana: concepto de teoría, teorías del aprendizaje y proceso enseñanza aprendizaje?
2. ¿Crees que cuando se cambia un paradigma, se cambia también una teoría?
Fundamenta tus respuestas.
Duración:
Desde el martes hasta el sábado de la de la 1er. semana a las 23:00 horas tiempo de la Ciudad de México
Técnica didáctica:
La participación será de forma individual demostrando en las respuestas los aspectos esenciales estudiados en los recursos. Se evaluará autenticidad de argumentos, originalidad y estructuración de ideas así como la retroalimentación de calidad a dos de sus compañeros.
Evaluación:
Su participación semanal será evaluada tomando en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Aportación personal: 4 pt.
Retroalimentación a 2 compañeros: 4 pt.
Redacción y ortografía: 2 pt.
Total: 10 pts.
EXAMEN
Título
SEM1 Teorías y proceso enseñanza aprendizaje
Descripción
El examen evaluará el contenido de los recursos de la 1er. semana. Para resolverlo hay que enfocarse en los recursos la semana. El examen consta de 15 preguntas de opción múltiple.
Técnica didáctica
Para su realización debe leer detenidamente cada afirmación y seleccionar la opción que considere correcta. El examen debe responderse en el tiempo establecido.
Una vez respondido el examen debe guardar las respuestas. No se podrá abrir una segunda vez el espacio del examen.
Fecha de envío
El examen estará disponible únicamente durante todo el día jueves de la 1er. semana hasta las 23:59 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Evaluación
Cada reactivo tiene un valor de 2 punto, por lo cual el valor total es de 10 puntos.
Semana 2
ENFOQUES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Objetivo de la semana
El alumno analizará el enfoque del proceso administrativo en educación y el enfoque por competencias de tal forma que le sirvan de base para el desarrollo del proyecto que va a diseñar.
Contenido temático de la semana
2. Algunos enfoques del proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1. El enfoque del proceso administrativo
2.2. El enfoque del proceso productivo o por competencias
Introducción a la temática de la semana
El proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado es muy complejo y para que se sus resultados sean óptimos hay que seguir una serie de pasos, es decir, hay que seguir un proceso. El proceso administrativo aplicado a las empresas es también aplicable a todo proceso educativo, dado que el logro de los objetivos no se da de forma fortuita, sino que hay que trabajar de forma sistemática y ordenada.
Lecturas
SEM2 TEMA 2: El proceso administrativo
SEM2 TEMA 2: La administración de la institución educativa
SEM2 TEMA 2. Retos de la administración educativa
SEM2 TEMA 2. Las competencias una nueva visión del currículo escolar
SEM2 TEMA 2. El enfoque por competencias en la educación
SEM2 TEMA 2. Educación basada en Competencias
Sugerencias de estudio para los recursos de la semana:
El alumno leerá los documentos, anotará las ideas principales, una vez que haya anotado lo más importante analizará y clasificará la información para la elaboración de la actividad de la semana.
Foro miércoles
Título:
SEM2. FORO: Competencias en México
Descripción:
Para participar en este foro el alumno deberá responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Existen en México las condiciones en el más amplio sentido para el desarrollo de competencias en educación en los diferentes niveles?
2. ¿Consideras que el modelo por competencias es el idóneo para aplicarse en México?
Las respuestas deberán sustentarse en base a investigaciones propias o de otros autores (se deberá dar crédito a los autores investigados).
Duración:
Desde el martes hasta el sábado de la de la 2da. semana a las 23:00 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Técnica didáctica:
La participación será de forma individual demostrando en las respuestas los aspectos esenciales estudiados en los recursos. Se evaluará autenticidad de argumentos, originalidad y estructuración de ideas así como la retroalimentación de calidad a dos de sus compañeros.
Evaluación:
Su participación semanal será evaluada tomando en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Aportación personal: 4 pt.
Retroalimentación a 2 compañeros: 4 pt.
Redacción y ortografía: 2 pt.
Total: 10 pts.
wiki
Título
SEM2 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
Descripción
El wiki de este curso se tratará del tema LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO y de desarrollará de la siguiente forma:
Cada alumno aportará información específica del tema, texto e imágenes, puede ser de autoría propia o de otro autor (dándole su crédito), de tal forma que se enriquezca la wiki con aportaciones relevantes. El resultado es una pagina web elaborada por todos.
La participación en la wiki tendrá un valor de 15 puntos.
Técnica didáctica
Para su realización debe leer detenidamente cada afirmación y seleccionar la opción que considere correcta.
Fecha de envío
El wiki estará disponible únicamente durante todo el día jueves de la 2da. semana hasta las 23:59 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Evaluación
valor total es de 15 puntos.
Semana 3
APORTACIONES TEÓRICAS GENERALES Y ESPECÍFICAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Objetivo de la semana
El alumno identificará las diferentes teorías generales y específicas que determinan la toma de decisiones en un proceso de enseñanza-aprendizaje y las tomará de referencia para llevar a cabo la planeación de un curso o taller.
Contenido temático de la semana
3. Aportaciones teóricas generales y específicas al proceso de enseñanza y aprendizaje
3.1. Teoría organizacional
3.2. Teoría administrativa
3.3. Teoría general de sistemas
3.4. Teorías de aprendizaje
3.5. Teoría de las inteligencias múltiples
3.6. Estilos de aprendizaje
3.7. Inteligencia emocional
Introducción a la temática de la semana
Un primer acercamiento para el conocimiento de las formas de enseñanza y aprendizaje nos lo brindan las distintas teorías generales y específicas, las cuales se presentarán gracias a las aportaciones realizadas por diversos autores que describen cada una de ellas en un sentido epistemológico y filosófico, de tal forma que adoptemos lo mejor de cada una y logremos aplicarlas en la elaboración de un diseño instruccional.
Lecturas
SEM3 TEMA 3: Teoría organizacional
SEM3 TEMA 3: Teorías administrativas
SEM3 TEMA 3: Teoría general de sistemas
SEM3 TEMA 3:Teorías de aprendizaje
SEM3 TEMA 3: Modelo de las inteligencias múltiples
SEM3 TEMA 3: Estilos de aprendizaje
SEM3 TEMA 3: Inteligencia emocional
SEM3 TEMA3: Caso El uso de los teléfonos celulares en el aula
Sugerencias de estudio para los recursos de la semana:
El alumno leerá los documentos, anotará las ideas principales de cada teoría, analizará la información y reflexionará sobre la aplicación de cada teoría en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Foro miércoles
Título:
SEM3. FORO: Aplicación de teorías a una situación educativa
Descripción:
El alumno deberá leer el archivo “Caso El uso de los teléfonos celulares en el aula” ubicado en los recursos de la semana y responder a la siguiente pregunta:
1. ¿Cuáles teorías de las vistas en la semana se aplicaron en esta situación?
2. ¿Cómo relacionas lo visto en el video con alguna situación educativa?
Fundamenta tu respuesta haciendo alusión a lo leído en los recursos.
Duración:
Desde el martes hasta el sábado de la de la 3er. semana a las 23:00 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Técnica didáctica:
La participación será de forma individual demostrando en las respuestas los aspectos esenciales estudiados en los recursos. Se evaluará autenticidad de argumentos, originalidad y estructuración de ideas así como la retroalimentación de calidad a dos de sus compañeros.
Evaluación:
Su participación semanal será evaluada tomando en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Aportación personal: 4 pt.
Retroalimentación a 2 compañeros: 4 pt.
Redacción y ortografía: 2 pt.
Total: 10 pts.
EXAMEN jueves
Título
SEM3 Teorías generales y específicas al proceso de enseñanza y aprendizaje
Descripción
El examen evaluará el contenido de los recursos de la 3er. semana. Para resolverlo hay que enfocarse en todos los recursos de la semana. El examen consta de 15 preguntas de opción múltiple.
Técnica didáctica
Para su realización debe leer detenidamente cada afirmación y seleccionar la opción que considere correcta. El examen debe responderse en el tiempo establecido.
Una vez respondido el examen debe guardar las respuestas. No se podrá abrir una segunda vez el espacio del examen.
Fecha de envío
El examen estará disponible únicamente durante todo el día jueves de la 3er. semana hasta las 23:59 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Evaluación
Cada reactivo tiene un valor de 2 punto, por lo cual el valor total es de 10 puntos.
TAREA
(PROYECTO FINAL)
Conclusión proyecto final / repaso general
El proyecto consiste en planear, diseñar, organizar y evaluar un proceso de enseñanza y aprendizaje (puede ser un curso o taller). Este proyecto tiene un valor de 30 puntos.
La actividad será en equipos de 3 a 5 personas y deberán entregar el reporte finalizado de todo el proyecto, el cual se entregará en archivo de Word. El nombre del archivo deberá ser el mismo que el nombre del proyecto. Los aspectos a desarrollar serán los siguientes:
1. Fundamentación del proyecto
Consiste en la planeación del proyecto, considerar todo lo que es necesario para lograr los objetivos propuestos.
1.1 Nombre del proyecto (hay que titularlo de acuerdo a la actividad)
1.2 Antecedentes
1.3 Motivación (qué originó su realización)
1.4 Justificación (impactos o beneficios)
1.5 Diagnóstico de necesidades (problema a resolver o mejorar un aspecto)
1.6 Identificación de objetivos (lo que se pretende lograr)
1.7 Especificación de actividades y tiempo de ejecución (cronograma)
1.8 Organización y Administración de los Recursos de que se dispone para llevar a cabo el proyecto.
1.8.1 Humanos (personal que se necesita)
1.8.2 Materiales (equipo, infraestructura, materiales necesarios)
1.8.3 Financieros (gastos necesarios)
2. Elaboración del diseño instruccional
Consiste en la planeación del curso o taller, considerando temas, objetivos, actividades, y evaluación.
2.1 Elaboración del syllabus (de acuerdo al formato establecido)
2.2 Fundamentar las teorías que auxiliarán su diseño.
2.3 Fundamentar el o los modelos de enseñanza que se tomarán como base.
3. Evaluación
Consiste en diseñar el sistema de evaluación del proceso enseñanza y aprendizaje en base a los objetivos planteados, en esta parte se diseñarán los instrumentos de evaluación.
4. Elaboración del Reporte Final
Consiste en la redacción del trabajo escrito y deberá incluir lo siguiente:
1. Portada: con los datos principales
2. Introducción: Explicar de qué se trata el trabajo
3. Desarrollo: Explicar cada fase del proyecto (Del punto 1 al 3)
4. Conclusión: Aprendizajes obtenidos
5. Referencias bibliográficas
Entrega calificaciones ordinarias
Las calificaciones serán enviadas al coordinador académico de la unidad el Lunes siguiente de finalizado el módulo.
ADMINISTRACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Objetivo General del Curso
El alumno valorará críticamente las diferentes teorías y modelos que en la actualidad orientan el proceso de enseñanza- aprendizaje y las condiciones que se requieren para la aplicación y administración en los diferentes ámbitos educativos.
SEMANA 1
CONCEPTUALIZACIONES BÁSICAS
Objetivo de la semana
El alumno conocerá las nociones básicas sobre el concepto general de teoría de tal forma que pueda comprender las teorías que modelan el proceso enseñanza-aprendizaje. Así mismo iniciará con la descripción de la fundamentación de un proyecto que le permita integrar lo aprendido en el curso.
Contenido temático de la semana
1. Conceptualizaciones básicas
1.1. Nociones de teoría
1.2. Cómo se forma una teoría
1.3. Funciones de una teoría
1.4. Administración del proceso de enseñanza-aprendizaje
1.5. Las teorías y la administración del proceso de enseñanza-aprendizaje
Introducción a la temática de la semana
En esta semana lo que se pretende es llegar al conocimiento de lo que es una teoría en términos generales, de tal forma que dominado este concepto el alumno pueda entender lo que son las teorías de la educación y enseguida llegar a comprender las teorías que sustentan el proceso enseñanza –aprendizaje, del tal forma que se vaya adentrando a los conceptos generales que dan sustento a todos los temas del curso.
Lecturas
SEM1 TEMA 1: Teoría
SEM1 TEMA 1: Qué es una teoría
SEM1 TEMA 1: La conducción del proceso, enseñanza, aprendizaje
SEM1 TEMA 1: El proceso enseñanza aprendizaje
SEM1 TEMA 1: Teorías del aprendizaje
SEM1 TEMA 1: Evitar el sedentarismo
Sugerencias de estudio para los recursos de la semana:
El alumno deberá leer los documentos, subrayar ideas relevantes, determinar y anotar conceptos de clasificación. Búsqueda de internet para ampliar la información.
Foro miércoles
Título:
SEM1. FORO: Teorías y proceso enseñanza aprendizaje
Descripción:
El alumno deberá ver el video “Evitar el sedentarismo” ubicado en http://www.youtube.com/watch?v=gSBM3DcP_pc y contestar lo siguiente:
1. ¿Cómo relacionas el video con lo visto en la semana: concepto de teoría, teorías del aprendizaje y proceso enseñanza aprendizaje?
2. ¿Crees que cuando se cambia un paradigma, se cambia también una teoría?
Fundamenta tus respuestas.
Duración:
Desde el martes hasta el sábado de la de la 1er. semana a las 23:00 horas tiempo de la Ciudad de México
Técnica didáctica:
La participación será de forma individual demostrando en las respuestas los aspectos esenciales estudiados en los recursos. Se evaluará autenticidad de argumentos, originalidad y estructuración de ideas así como la retroalimentación de calidad a dos de sus compañeros.
Evaluación:
Su participación semanal será evaluada tomando en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Aportación personal: 4 pt.
Retroalimentación a 2 compañeros: 4 pt.
Redacción y ortografía: 2 pt.
Total: 10 pts.
EXAMEN
Título
SEM1 Teorías y proceso enseñanza aprendizaje
Descripción
El examen evaluará el contenido de los recursos de la 1er. semana. Para resolverlo hay que enfocarse en los recursos la semana. El examen consta de 15 preguntas de opción múltiple.
Técnica didáctica
Para su realización debe leer detenidamente cada afirmación y seleccionar la opción que considere correcta. El examen debe responderse en el tiempo establecido.
Una vez respondido el examen debe guardar las respuestas. No se podrá abrir una segunda vez el espacio del examen.
Fecha de envío
El examen estará disponible únicamente durante todo el día jueves de la 1er. semana hasta las 23:59 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Evaluación
Cada reactivo tiene un valor de 2 punto, por lo cual el valor total es de 10 puntos.
Semana 2
ENFOQUES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Objetivo de la semana
El alumno analizará el enfoque del proceso administrativo en educación y el enfoque por competencias de tal forma que le sirvan de base para el desarrollo del proyecto que va a diseñar.
Contenido temático de la semana
2. Algunos enfoques del proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1. El enfoque del proceso administrativo
2.2. El enfoque del proceso productivo o por competencias
Introducción a la temática de la semana
El proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado es muy complejo y para que se sus resultados sean óptimos hay que seguir una serie de pasos, es decir, hay que seguir un proceso. El proceso administrativo aplicado a las empresas es también aplicable a todo proceso educativo, dado que el logro de los objetivos no se da de forma fortuita, sino que hay que trabajar de forma sistemática y ordenada.
Lecturas
SEM2 TEMA 2: El proceso administrativo
SEM2 TEMA 2: La administración de la institución educativa
SEM2 TEMA 2. Retos de la administración educativa
SEM2 TEMA 2. Las competencias una nueva visión del currículo escolar
SEM2 TEMA 2. El enfoque por competencias en la educación
SEM2 TEMA 2. Educación basada en Competencias
Sugerencias de estudio para los recursos de la semana:
El alumno leerá los documentos, anotará las ideas principales, una vez que haya anotado lo más importante analizará y clasificará la información para la elaboración de la actividad de la semana.
Foro miércoles
Título:
SEM2. FORO: Competencias en México
Descripción:
Para participar en este foro el alumno deberá responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Existen en México las condiciones en el más amplio sentido para el desarrollo de competencias en educación en los diferentes niveles?
2. ¿Consideras que el modelo por competencias es el idóneo para aplicarse en México?
Las respuestas deberán sustentarse en base a investigaciones propias o de otros autores (se deberá dar crédito a los autores investigados).
Duración:
Desde el martes hasta el sábado de la de la 2da. semana a las 23:00 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Técnica didáctica:
La participación será de forma individual demostrando en las respuestas los aspectos esenciales estudiados en los recursos. Se evaluará autenticidad de argumentos, originalidad y estructuración de ideas así como la retroalimentación de calidad a dos de sus compañeros.
Evaluación:
Su participación semanal será evaluada tomando en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Aportación personal: 4 pt.
Retroalimentación a 2 compañeros: 4 pt.
Redacción y ortografía: 2 pt.
Total: 10 pts.
wiki
Título
SEM2 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
Descripción
El wiki de este curso se tratará del tema LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO y de desarrollará de la siguiente forma:
Cada alumno aportará información específica del tema, texto e imágenes, puede ser de autoría propia o de otro autor (dándole su crédito), de tal forma que se enriquezca la wiki con aportaciones relevantes. El resultado es una pagina web elaborada por todos.
La participación en la wiki tendrá un valor de 15 puntos.
Técnica didáctica
Para su realización debe leer detenidamente cada afirmación y seleccionar la opción que considere correcta.
Fecha de envío
El wiki estará disponible únicamente durante todo el día jueves de la 2da. semana hasta las 23:59 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Evaluación
valor total es de 15 puntos.
Semana 3
APORTACIONES TEÓRICAS GENERALES Y ESPECÍFICAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Objetivo de la semana
El alumno identificará las diferentes teorías generales y específicas que determinan la toma de decisiones en un proceso de enseñanza-aprendizaje y las tomará de referencia para llevar a cabo la planeación de un curso o taller.
Contenido temático de la semana
3. Aportaciones teóricas generales y específicas al proceso de enseñanza y aprendizaje
3.1. Teoría organizacional
3.2. Teoría administrativa
3.3. Teoría general de sistemas
3.4. Teorías de aprendizaje
3.5. Teoría de las inteligencias múltiples
3.6. Estilos de aprendizaje
3.7. Inteligencia emocional
Introducción a la temática de la semana
Un primer acercamiento para el conocimiento de las formas de enseñanza y aprendizaje nos lo brindan las distintas teorías generales y específicas, las cuales se presentarán gracias a las aportaciones realizadas por diversos autores que describen cada una de ellas en un sentido epistemológico y filosófico, de tal forma que adoptemos lo mejor de cada una y logremos aplicarlas en la elaboración de un diseño instruccional.
Lecturas
SEM3 TEMA 3: Teoría organizacional
SEM3 TEMA 3: Teorías administrativas
SEM3 TEMA 3: Teoría general de sistemas
SEM3 TEMA 3:Teorías de aprendizaje
SEM3 TEMA 3: Modelo de las inteligencias múltiples
SEM3 TEMA 3: Estilos de aprendizaje
SEM3 TEMA 3: Inteligencia emocional
SEM3 TEMA3: Caso El uso de los teléfonos celulares en el aula
Sugerencias de estudio para los recursos de la semana:
El alumno leerá los documentos, anotará las ideas principales de cada teoría, analizará la información y reflexionará sobre la aplicación de cada teoría en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Foro miércoles
Título:
SEM3. FORO: Aplicación de teorías a una situación educativa
Descripción:
El alumno deberá leer el archivo “Caso El uso de los teléfonos celulares en el aula” ubicado en los recursos de la semana y responder a la siguiente pregunta:
1. ¿Cuáles teorías de las vistas en la semana se aplicaron en esta situación?
2. ¿Cómo relacionas lo visto en el video con alguna situación educativa?
Fundamenta tu respuesta haciendo alusión a lo leído en los recursos.
Duración:
Desde el martes hasta el sábado de la de la 3er. semana a las 23:00 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Técnica didáctica:
La participación será de forma individual demostrando en las respuestas los aspectos esenciales estudiados en los recursos. Se evaluará autenticidad de argumentos, originalidad y estructuración de ideas así como la retroalimentación de calidad a dos de sus compañeros.
Evaluación:
Su participación semanal será evaluada tomando en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Aportación personal: 4 pt.
Retroalimentación a 2 compañeros: 4 pt.
Redacción y ortografía: 2 pt.
Total: 10 pts.
EXAMEN jueves
Título
SEM3 Teorías generales y específicas al proceso de enseñanza y aprendizaje
Descripción
El examen evaluará el contenido de los recursos de la 3er. semana. Para resolverlo hay que enfocarse en todos los recursos de la semana. El examen consta de 15 preguntas de opción múltiple.
Técnica didáctica
Para su realización debe leer detenidamente cada afirmación y seleccionar la opción que considere correcta. El examen debe responderse en el tiempo establecido.
Una vez respondido el examen debe guardar las respuestas. No se podrá abrir una segunda vez el espacio del examen.
Fecha de envío
El examen estará disponible únicamente durante todo el día jueves de la 3er. semana hasta las 23:59 horas, tiempo de la Ciudad de México.
Evaluación
Cada reactivo tiene un valor de 2 punto, por lo cual el valor total es de 10 puntos.
TAREA
(PROYECTO FINAL)
Conclusión proyecto final / repaso general
El proyecto consiste en planear, diseñar, organizar y evaluar un proceso de enseñanza y aprendizaje (puede ser un curso o taller). Este proyecto tiene un valor de 30 puntos.
La actividad será en equipos de 3 a 5 personas y deberán entregar el reporte finalizado de todo el proyecto, el cual se entregará en archivo de Word. El nombre del archivo deberá ser el mismo que el nombre del proyecto. Los aspectos a desarrollar serán los siguientes:
1. Fundamentación del proyecto
Consiste en la planeación del proyecto, considerar todo lo que es necesario para lograr los objetivos propuestos.
1.1 Nombre del proyecto (hay que titularlo de acuerdo a la actividad)
1.2 Antecedentes
1.3 Motivación (qué originó su realización)
1.4 Justificación (impactos o beneficios)
1.5 Diagnóstico de necesidades (problema a resolver o mejorar un aspecto)
1.6 Identificación de objetivos (lo que se pretende lograr)
1.7 Especificación de actividades y tiempo de ejecución (cronograma)
1.8 Organización y Administración de los Recursos de que se dispone para llevar a cabo el proyecto.
1.8.1 Humanos (personal que se necesita)
1.8.2 Materiales (equipo, infraestructura, materiales necesarios)
1.8.3 Financieros (gastos necesarios)
2. Elaboración del diseño instruccional
Consiste en la planeación del curso o taller, considerando temas, objetivos, actividades, y evaluación.
2.1 Elaboración del syllabus (de acuerdo al formato establecido)
2.2 Fundamentar las teorías que auxiliarán su diseño.
2.3 Fundamentar el o los modelos de enseñanza que se tomarán como base.
3. Evaluación
Consiste en diseñar el sistema de evaluación del proceso enseñanza y aprendizaje en base a los objetivos planteados, en esta parte se diseñarán los instrumentos de evaluación.
4. Elaboración del Reporte Final
Consiste en la redacción del trabajo escrito y deberá incluir lo siguiente:
1. Portada: con los datos principales
2. Introducción: Explicar de qué se trata el trabajo
3. Desarrollo: Explicar cada fase del proyecto (Del punto 1 al 3)
4. Conclusión: Aprendizajes obtenidos
5. Referencias bibliográficas
Entrega calificaciones ordinarias
Las calificaciones serán enviadas al coordinador académico de la unidad el Lunes siguiente de finalizado el módulo.
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